今年將滿七歲的柏丞，就讀大成國小特教二班，在8個月大時，因染色體極小片段的缺損，在彰基兒童醫院兒童遺傳科、兒童發展中心、兒童內分泌暨新陳代謝科及彰基中醫部、復健中心，歷經6年多的的檢查、治療。柏丞在105年進入大成國小附設幼兒園學前特教班，榮獲106年度模範兒童楷模，此外，在繪畫上更展現出豐富想像力及色彩敏銳度，榮獲彰化縣106年度『童畫心世界』繪畫比賽的第五組第一名；雖然在言語上雖較有落差，但在色彩繽紛的世界裡，畫出自己的一片天空，8日在彰基兒童醫院二樓門診區舉辦畫展，讓大家分享柏丞一幅幅的美麗畫作。
  彰基兒童醫院院長楊瑞成醫師表示，雖然柏丞的基因有一點小缺失、發展有一點慢，但是我們覺得只要社會上給他更多的資源，他也能夠畫出一片天，從他的畫作裡面，可以看到顏色是這麼的鮮艷，不論從他的架構及其他表現，都是充滿希望，『給小朋友希望』也是彰基醫院的最大使命，對於基因上小缺失的小朋友，怎樣給他最大的希望，就是彰基兒童醫院存在的價值；從柏丞的表現及畫作，我們也學習到只要多給他一點機會，其實每個小朋友都充滿無限可能。
     彰基兒童遺傳科主任趙美琴醫師表示，第一次見到柏丞是在103年11月，他3歲4個月大，瘦瘦的、文靜的沒有聲音，乖乖地被媽媽抱著注視著醫師。
    仔細研讀他在彰基的病歷，在彰基正常出生，但發展遲緩一直困擾著父母及家人。 雖然獲得彰基兒童醫院的許多專家醫師的協助， 從血液染色體、 串聯質譜儀檢驗、內分泌及新陳代謝檢查、神經肌肉切片檢查、腦波、腦部斷層掃描等等，幾乎呈現沒有太大的問題。因此由爸媽、阿公、阿媽、姑姑等密集陪同柏丞到醫院早療復健、語言治療、中醫輔助療法等治療，有些改善但是一直找不出更好的使力點。
   
因此建議DNA基因晶片檢測分析，進行全基因組比較分析，我們終於得到結果了。原來柏丞的遺傳基因在第3號染色體短臂有片斷擴增及第18號染色體長臂有片段缺失，影響他生長遲緩及智能障礙等臨床症狀。

     雖然我們不能改變自身的基因，但是我們一定可以利用後天的訓練來啟發柏丞的潛能。隨著時間柏丞也在成長，我們發現每次來門診，就是他埋頭塗鴉的時間，一張門診掛號單的背面白紙就是他的創作圖。 從單調重複一直寫的天文符號 ? 到可以寫出他自己的名字，柏丞的發展神速進步就是爸媽辛勞付出的代價。
    今年6歲9個月柏丞就要有畫展了，這些作品代表著 媽媽、爸爸及老師滿滿的愛心，也是柏丞要贈送給所有 母親最好的禮物。 

    柏丞爸爸陳智維表示，孩子在8個月大時，主要是沒有力氣，連翻身都很困難，也不會爬行，一直訓練到三歲才會走路，而且是先會走路後才會爬行，語言嚴重的落後，無法講一整句的話語， 但是他在學校的繪畫作業上很專注，姑姑表示孩子可以到『黃老師兒童畫室』學習創作，繪畫也是職能的一部份，可以訓練他手部的運作及思考的能力。

    柏丞媽媽梁嘉妮表示，樂觀面對於孩子的狀況，積極進行復健，雖然有一段低潮期，但很快的調適心情，繼續往前走。家庭有這樣的孩子，我們要去接受，並且配合醫師積極進行復健，復健對他們而言真的很重要，可能短期內看不到成果，但長時間下來進步很大，感激醫療團隊及黃老師對孩子的努力付出。

    柏丞阿公陳錦泉表示，柏丞剛開始只會坐不會爬，所以必須積極復健，除了興期六、日，幾乎每天都在復健；柏丞爸爸買了一台超級瑪莉歐、賽車遊戲，柏丞現在會自行開關電腦、自己找遊戲，希望能藉此激發他的專注力，看到他目前狀況，心裡著實高行。        
天下的父母都關心孩子的成長發展，看著孩子經歷「一視二聽三抬頭，四握五抓六翻身，七坐八爬九發牙，十捏周歲獨站穩」的成長過程。民國100年7月出生時的柏丞白胖結實，8個月大時才逐漸被發現發展遲緩的症狀。當時他因為夏季熱住院（體溫無法調節，時常38.5度左右），在彰基任職護理師的大姑姑發現，他被抱時的手都是反轉自然下垂、不會正常翻身、無法爬行拿眼前的物品，雖然腰部有力，但手無力支撐，只能扭動屁股移動等症狀，於是由彰基復健科廖淑芬醫師安排一連串基本疾病檢查、肌肉檢查，兒童神經科張明裕醫師進行腦波檢查、磁振造影檢查；雖然各項檢查都顯示一切正常，但仍然無法趕上同齡孩童的發展進度。
  2歲10個月時，張明裕醫師將柏丞轉診至高醫神經肌肉疾病整合門診，為了接受檢查，柏丞爸媽特地請了假帶著柏丞南下高雄5次，做針極電圖檢查、常規全套神經傳導速度檢查，最後還從柏丞身上取下一塊肌肉組織做切片；不知是否因為麻醉不完全，柏丞爸爸回憶起當時在候診區聽到孩子哇哇大哭的聲音，內心還是十分不捨。儘管各項檢查都無法確認柏丞的狀況，他仍然在醫師的安排下，每週接受2～3次物理、職能、語言治療以及中醫針灸，也就是每週一到週五都必須到醫院報到。
     歷經復健治療，柏丞在三歲時終於學會獨立站立、行走。看到搖搖晃晃行走，膝蓋與大拇指常跌倒受傷的孩子，柏丞爸媽又高興又不捨，高興他終於能走路，卻也捨不得他比別的孩子付出更多努力。
　柏丞在醫院接受各項復健治療外，爸媽對他的教育也從未停歇，除了聽從治療師的建議，回家讓柏丞拿著紙卡一遍遍練習說單詞加強構音，爸爸也特別準備了比學校更多的功課。柏丞特別喜歡拿紙筆塗鴉，只要一開始動筆，就可以安安靜靜、專注的寫滿整張紙，有的像外星文、有的是數字密碼；注意到柏丞的特質，家人決定讓他到彰化市「黃老師兒童畫室」學畫。
     黃淑玲表示，柏丞在6歲左右、大班下學期的時候到畫室上課，比一般小朋友需要更多的引導，一開始以方形、三角形、圓形引導，簡化要教他畫動物的形體，如果不會畫，會畫給他看，他也能夠像其他小朋友一樣畫的很好，因為在畫圖過程中，是一個專注力很夠的小孩。柏丞與其他小朋友沒什麼差別，可能本身對畫畫很有興趣，又可以在畫畫的領域裡，得到想要表達的東西，像是在畫圖的過程中，他正在學寫阿拉伯數字的時期，可能也會在畫圖過程中寫上去，這就是他想表現的，所以不會去阻止他，這是一個很棒的一個點，有時候覺得這樣很有童趣，就是要站在他的立場去欣賞這幅畫。
     柏丞有時在語言上沒有一般小孩那麼清楚，只要用心就會瞭解他的意思，有時會用他的肢體或動作去表現出來，反之，他一開始不瞭解黃老師想表達的意思，一次二次之後，慢慢的就瞭解到黃老師想指導的哪一方面。另外，黃老師不太去干涉或限制他用色這一方面，希望他自己在畫畫這一塊是很快樂的，所以只要不是太亂塗，就會鼓勵他照著自己的顏色上色，希望他能用自己的色彩及方式，去表達這幅畫。
     黃淑玲指出，每個小孩都有他天真的一面，有些大人看見小朋友所畫的圖會說：「你怎麼畫凸出了、臉的顏色怎麼不是皮膚色？」可是自己覺得這就是一個過程，因為小朋友在幼稚園期，就是一個「塗鴉期」，柏丞也是有這樣一個過程，可是你要站在小孩子的眼光去欣賞他的圖，每個小朋友畫的圖都是很童真、很漂亮的。柏丞比一般小朋友還大膽的用顏色，而且自己在教學上，太限制小朋友畫圖是很制式的去畫它，而是用引導的方式，所以柏丞每一次都很開心的。柏丞喜歡玩水彩，所以不會跟他說是用水彩或畫水彩，會用『玩水彩』這句話，讓他感覺這是有趣的，他會主動收好蠟筆，自己去拿水彩，我們希望小孩子都能很快樂的學習，所以他會自己去拿水及準備要畫的水彩，這個過程會去帶領他，由於他的動作很俐落，所以會另外一張畫紙給他玩，讓他可以真正自由自在的玩水彩。

黃淑玲老師表示，希望柏丞在畫畫這一塊是很快樂的，並且能用自己的色彩及方式，去表達這幅畫。

柏丞雖然在言語上雖較有落差，但在色彩繽紛的世界裡，畫出自己的一片天空。

兒童遺傳科主任趙美琴醫師表示，雖然我們不能改變自身的基因，但是我們一定可以利用後天的訓練來啟發柏丞的潛能。

彰基兒童醫院二樓門診區舉辦畫展，讓大家分享柏丞一幅幅的美麗畫作。（右起：彰基兒童醫院院長楊瑞成醫師、黃淑玲老師、媽媽梁嘉妮與柏丞、彰基兒童醫院兒童遺傳科主任趙美琴醫師、柏丞姑姑陳靜儀、柏丞爸爸陳智維、柏丞阿公陳錦泉）